Atelier 1 |
Insegnare e Fare Ricerca
in un Orizzonte Internazionale
e Multiculturale

COORDINATORI: Massimo Bricocoli e Camilla Perrone
DISCUSSANT: Ingrid Breckner

I programmi di formazione in urbanistica sono stati in questi ultimi anni segnati da un crescente orientamento all'internazionalizzazione. I limiti strutturali e la riduzione delle risorse per la ricerca in Italia hanno portato a cercare oltralpe interlocutori e fonti di finanziamento. L'immissione di studenti stranieri, la diffusione di offerta formativa in lingua inglese, il quadro competitivo della ricerca europea sono fattori rilevanti nella riorganizzazione di scuole e dipartimenti. Tuttavia, un'interpretazione più consapevole della dimensione internazionale della formazione e della ricerca universitaria è chiamata a misurarsi con altre sfide e sollecitazioni: l'immissione di temi al centro del dibattito internazionale, il confronto tra metodi e scuole di pensiero diverse fra loro, l'introduzione di una dimensione comparativa, la mobilità internazionale.



Come cambia l'insegnamento dell'urbanistica? Quanto un'accresciuta dimensione internazionale porta nuove sollecitazioni e apre ad una prospettiva di ricerca e di formazione interculturale? Quali contributi di metodo è utile incorporare oltre i più consueti modelli europei e americani? Come e cosa viene valorizzato dell'esperienza italiana? Quali i limiti e le sfide nel medio e lungo termine? In un clima di scambio e di riflessione critica, esperienze e prospettive della formazione e della ricerca urbanistica in un orizzonte internazionale sono state oggetto di contributi che nell'atelier hanno animato la discussione e che qui sono raccolti.
La proposta di un atelier su questi temi è emersa contestualmente entro la prospettiva più ampia indicata dal tema generale della conferenza e ha assunto esplicitamente il punto di vista dei modi in cui l'internazionalizzazione è stata scelta quale dimensione importante e strategica nel disegno della ricerca e della didattica nelle scuole italiane. In particolare, il confronto ha messo in evidenza i diversi modi in cui una strategia di internazionalizzazione genericamente assunta dall'accademia italiana è stata declinata e interpretata nell'insegnamento dell'urbanistica. [...] 
In modo implicito, dalle riflessioni esposte, emerge un divide, specificamente italiano, tra due modalità di approccio alla formazione e alla ricerca, che condividono un'aspirazione internazionale, ma che appaiono antagoniste. Da un lato, l'internazionalizzazione come progetto istituzionale perseguito dalle singole sedi accademiche (interconnesse a geografia e consistenza variabile, attraverso programmi di varia natura, offerti dalla comunità europea, dalle organizzazioni della cooperazione interazionale o da altri enti). Dall'altro, l''essere internazionali' de facto attraverso un processo costitutivo che intercetta temi, approcci e modalità codificate da una vasta comunità accademica, oppure interpretabili (da) e trasferibili in contesti culturali altri, nel rispetto e nella valorizzazione delle diverse specificità. [...] 
La sfida è quindi aperta e interessante. Cogliere le opportunità, aprire gli orizzonti e svelare le risorse latenti di un sistema multiculturale dinamico che riconnetta le tradizioni e promuova l'innovazione cognitiva è il compito che studiosi, ricercatori e studenti non solo di urbanistica, architettura e pianificazione, dovranno assumersi in futuro. [...] 

Testo di Massimo Bricocoli e Camilla Perrone  

ELENCO DEI FULL PAPERS
• La formazione del paesaggista in Europa. Un confronto tra scuole
Mariella Annese, Pilar De Insausti Machinandarena, Adolfo Vigil De Insausti, Cristina Dicillo, Mariavaleria Mininni
• European urbanism à la carte? Esperienze pilota di partecipazione e interdisciplinarietà a Kiev, Ukraina
Sandra Annunziata
• Riflessioni su un'esperienza quindicennale di ricerca comparativa in campo urbanistico, nel quadro dell'Europa occidentale, tra Francia e Italia
Chiara Barattucci
• Rural Studio: design and build in West Alabama
Elena Barthel
• Nuove urbanità e città ereditata: due campi per un dialogo internazionale, nella didattica e nella ricerca, per il progetto urbanistico
G. Bertrando Bonfantini
• Esportare in Africa la cultura occidentale della pianificazione è una forma di neorealismo?
Bove Alessandro

• Geodesign: dai contenuti metodologici all'innovazione nelle pratiche
Michele Campagna
• Un approccio multinazionale alla disciplina urbanistica: l'esperienza degli Intensive Programme
Elisa Conticelli, Stefania Proli, Piero Secondini, Simona Tondelli
• Double degree tra due atenei europei. Un primo bilancio di alcuni pionieri di questa esperienza
Cristina Franchi, Guido Belloni
• Governo del territorio e pianificazione spaziale: le ragioni di un nuovo manuale
Luca Gaeta, Umberto Janin Rivolin, Luigi Mazza
• L'insegnamento della progettazione urbana nei corsi internazionali: le esperienze acquisite, problemi e successi, riflessioni sul futuro
Corinna Morandi
• L’aria della città rende liberi? Riflessioni sulla dimensione politica delle città in un contesto multiculturale
Carolina Pacchi

• Il dibattito internazionale e la (ri)appropriazione locale del confronto sugli spazi autonomi
Luisa Rossini
• Un'università che cambia. Conoscenze, competenze e valori nell'insegnamento della pianificazione
Francesca S. Sartorio
• Teaching urbanism: a practice based on an aware uncertainty. A comparison between UdN-Hamburg and Agency-Sheffield UK. What are the possible outcomes for the Italian context?
Michele Sbrissa, Anna Agostini 
• Geografie locali e prospettive internazionali
Marialessandra Secchi
• Verso una convergenza internazionale delle scuole di pianificazione
Michele Talia